Gestione dei programmi di istruzione per le scuole di ogni ordine e grado, sia pubbliche sia private, e delle politiche relative alle ricerche scientifiche e tecnologiche e all'amministrazione delle università.

Istruzione e ricerca

Riforma del sistema di accesso alle facoltà a numero programmato e riforma della legge sulla formazione
specialistica medica, attraverso un sistema che preveda la selezione a partire dal secondo anno di corso.

Accordo quadro di programma per un Governo di centrodestra (FdI)

Abolizione del numero chiuso all'università

L’attuale sistema di accesso a medicina consente di selezionare non gli studenti più motivati ma quelli più preparati ai quiz d’ingresso. Pertanto, intendiamo riformulare la procedura di accesso prevedendo un sistema ad “accesso libero”, cioè senza un test di sbarramento iniziale, ispirato al modello francese. Tutti i candidati potranno iscriversi e frequentare un primo semestre comune, anche mediante lezioni digitali uniformi a livello nazionale al fine di evitare il sovraffollamento delle aule e delle altre strutture universitarie. Al termine del primo semestre, sarà previsto un test nazionale su quesiti relativi alle sole materie studiate (come Fisica, Biologia, Istologia e Anatomia).

Programma elettorale Lega

Il tema non è presente nelle fonti a nostra disposizione.

Programma elettorale Forza Italia

Accordo quadro di programma per un Governo di centrodestra (NoiM)

Programma elettorale PD

Sviluppo del sistema sanitario nazionale nella missione 6 PNRR. Il SSN deve essere oggetto di una azione politica che ne sostenga i principi fondamentali di programmazione sanitaria e di sviluppo del personale (in stretta sinergia con l’ambito universitario, abolendo il numero chiuso in tutte la facoltà di ambito medico e infermieristico), ne rafforzi la valenza pubblica, permetta anche una nuova definizione dei bisogni sanitari attraverso la realizzazione di una rete socio assistenziale diffusa ed efficace, in grado di raggiungere i cittadini in stretta sinergia e relazione con la rete ospedaliera e consenta di ridefinire il ruolo del MMG.

Programma elettorale AVS

Programma elettorale +Europa

Programma elettorale Impegno Civico

Riduzione del numero chiuso per l'accesso all'università.

Programma elettorale M5S

Programma elettorale Azione Italia Viva

Abolizione del numero chiuso a medicina.

L’accesso deve avvenire non attraverso test di cultura generale, ma attraverso la partecipazione ed il superamento del relativo esame di due corsi di materie base per il percorso prescelto da tenere nel mese di settembre, il che non significa introdurre una qualche sorta di “numero chiuso sotto altro nome”, ma un criterio preliminare di selezione, riteniamo che sia democratico eliminare il numero chiuso in ingresso di tutte le facoltà universitarie, dando a tutti la possibilità di iscriversi e frequentare, previo superamento di una fase di accesso, seguendo le proprie attitudini personali.

Programma elettorale Italexit

Chiederemo un referendum contro il numero chiuso alle facoltà universitarie.

Programma elettorale Italia Sovrana e Popolare

Programma elettorale Unione Popolare

Programma elettorale Vita

Programma elettorale Alternativa Per l'Italia

Programma elettorale Noi di Centro-Europeisti

Programma elettorale Fratelli d'Italia

Abolizione della "Buona Scuola"

La c.d. buona scuola, voluta dallo stesso governo (non a caso) che ha approvato il Jobs Act, va
abolita: è inaccettabile che gli studenti vengano strappati dai banchi di scuola e trascinati
giovanissimi sui luoghi di lavoro.

Occorre cancellare la controriforma renziana della "buona scuola" e restituire dignità e finanziamenti alla scuola pubblica e al ruolo degli insegnanti.

Abolizione della riforma della “Buona scuola” di Renzi e della riforma Gelmini. Apertura di un
processo di riforma di scuola e università che coinvolga attivamente le organizzazioni degli
studenti, dei docenti, del personale Ata e dei genitori. Questa dovrà prevedere anche la
rimodulazione dei contenuti e dei programmi nella direzione di un pieno sviluppo della
personalità di alunni e studenti. Adeguamento degli stipendi dei docenti alla media europea.

Abolizione della "legge Gelmini"

In particolare, c'è bisogno di un profondo ripensamento della Legge Gelmini (Legge
n.240/2010) che ha trasformato le Università in luoghi meno democratici, con
l'introduzione di criteri di tipo aziendalistico.

Programma esteso M5S

Riteniamo, pertanto, indispensabile rivedere gli aspetti normativi delle riforme
scolastiche: Berlinguer, Moratti, Gelmini e legge107 di Renzi, che hanno impresso una
dimensione aziendalistica e dirigistica, determinando la diffusione di una cultura
solipsistica e sempre più performativa, con la progressiva disumanizzazione degli
operatori dell’istruzione e dei loro stessi utenti finali.

Alternanza scuola-lavoro

Miglioramento e rafforzamento dell’alternanza scuola-lavoro.


Cancellare l’attuale legislazione relativa ai PCTO (alternanza scuola-lavoro), aprendo una riflessione seria, nel mondo della scuola in tutte le sue componenti, sul rapporto tra formazione scolastica, mondo del lavoro, competenze professionali, diritti; per lavorare ad una nuova legislazione che tenga fermamente al centro il percorso educativo e formativo e la crescita complessiva dei ragazzi e delle ragazze.

Rispondere meglio alle esigenze dei territori rafforzando e qualificando maggiormente i programmi di PCTO (ex alternanza scuola-lavoro), ampliando l’offerta e coinvolgendo in essa anche le piccole-medie imprese.

Bisogna inoltre promuovere la formazione professionale sul campo attraverso l’alternanza scuola-lavoro e l’apprendistato duale.

Riteniamo necessaria l'eliminazione dell’alternanza scuola lavoro in tutti gli istituti: è preferibile attivare laboratori, anche per stage interni o percorsi di autoimprenditorialità nelle scuole.

Progressivo allineamento degli stipendi del corpo docente
alla media europea.

Aumento dello stipendio dei docenti

La qualità dell’insegnamento parte da un’adeguata conoscenza di caratteristiche e sensibilità di ogni singolo studente. Obiettivo impraticabile affidandosi a un esercito di supplenti, come puntualmente avviene in seguito a una politica che da tempo ha rinunciato a investire sugli insegnanti, di fatto non supportando il loro impegno neanche in aree fragili o disagiate e rendendo difficile anche solo abilitarsi quando sarebbe necessario assumerli a tempo indeterminato. L’invarianza di spesa è ormai alla base del via libera a qualsiasi norma sull’argomento. Se con l’intervento europeo arriveranno fondi importanti per le strutture scolastiche senza che parallelamente lo Stato faccia la sua parte sul fronte del personale (insufficiente e con stipendi lontani dagli standard europei), l’istruzione resta al palo. [...] Le proposte normative della Lega vanno nella direzione di superare tale situazione.

Aumentare nei 5 anni, adeguandola alla media europea, la
retribuzione degli insegnanti e introdurre un sistema di premialità
per la progressione di carriera: chi decide di educare i giovani non
può essere penalizzato con retribuzioni poco dignitose e progressioni
di carriera quasi nulle, ma al contempo è doveroso introdurre un
sistema di valutazione dei docenti soprattutto per decidere quali
insegnanti premiare. Noi vogliamo aumentare subito del 10% la
retribuzione degli insegnanti, per dare la possibilità a giovani di
talento di dedicarsi a coltivare le future generazioni. Nei prossimi
cinque anni di governo vogliamo poi aumentare la retribuzione per
raggiungere la media europea. Al contempo, occorre introdurre un
sistema di valutazione dei professori in capo ai dirigenti scolastici che
tenga conto, solo per la scuola secondaria di secondo grado, anche
della valutazione degli studenti.


Programma elettorale Noi Moderati

Vogliamo rimettere al centro la scuola e restituire al mestiere dell’insegnante la dignità e centralità che merita, garantendo una formazione adeguata e continua e allineando, entro i prossimi cinque anni, gli stipendi alla media europea.

Prevedere per tutti gli insegnanti una revisione delle logiche retributive legate al merito e a un sistema di valutazione degli obiettivi di performance.

Adeguamento degli stipendi degli insegnanti ai livelli europei.


Si deve procedere a firmare il contratto scaduto da troppi anni in modo da garantire un aumento significativo dei salari di tutto il corpo docente. E in parallelo bisogna introdurre forme di carriera per il personale della scuola in modo da riconoscere anche formalmente le diverse professionalità che affiancano il Dirigente Scolastico nel funzionamento organizzativo e didattico, nonché le figure che costituiscono un vero e proprio middle management.

Occorre riconoscere e salvaguardare la professionalità con il giusto adeguamento degli
stipendi su base Istat e un tempestivo congruo rinnovo contrattuale fermo da più di
dieci anni, prima di eliminare il contentino dato sotto forma di "Carta del docenti".

Intervento straordinario sull’edilizia scolastica, per scuole sicure,
moderne ed ecosostenibili.

Contributi per l'edilizia scolastica

Dare attuazione a un piano straordinario di edilizia universitaria, concretizzabile mediante la sburocratizzazione delle procedure amministrative e l’impiego delle risorse già stanziate per gli atenei.

Piano di edilizia scolastica: il PNRR in tema di edilizia scolastica ha
permesso di raccogliere una mappatura di migliaia di istanze per nuove
scuole, messa in sicurezza, mense, strutture sportive, asili. Queste
graduatorie vanno usate per costruire una mappatura del fabbisogno
edilizio scolastico in un piano decennale di investimenti, cambiando anche
le norme che impediscono ai comuni di intervenire sugli edifici scolastici
spesso tutelati dalla Sovrintendenza.

Vogliamo poi potenziare l’edilizia universitaria.

L’ingente stanziamento di risorse in edilizia – che dovrebbe, tra l’altro, privilegiare il recupero del patrimonio pubblico e le fonti rinnovabili – si dimostra un intervento di facciata, in assenza di stanziamenti che, a fronte di nuove strutture, possano poi coprire i costi del servizio e quindi del personale.

Bisogna ripensare l’edilizia scolastica, ipotizzando un piano quinquennale di intervento,
anche con l’obiettivo di contrastare il sovraffollamento delle classi, senza far decrescere
l’organico anzi rafforzandolo (sia nella componente docente che ATA). Il piano dovrà
prevedere interventi realizzati con nuovi materiali e nuovi sistemi energetici utilizzando
per questo, per esempio, i 2,2 miliardi del PNRR e i fondi del RePower EU per costituire
comunità energetiche (sfruttando gli oltre 8000 tetti degli istituti scolastici).
Gli edifici scolastici dovrebbero diventare strutture di prossimità, soprattutto nelle grandi
città, dando così la possibilità agli studenti di recarsi a piedi a scuola in tempi contenuti e,
in caso di necessità, avere a disposizione trasporti dedicati: car sharing che coinvolga
gruppi di famiglia, bus riservati, valorizzazione delle reti e dei mezzi pubblici e privati.


Ripensare l’edilizia scolastica, con spazi destinati non solo a “fare lezione”, ma come luoghi di acquisizione attiva di competenze, spazi per lo studio autonomo, per la socialità e per la convivialità; luoghi per il lavoro individuale e per il confronto tra i docenti; occasione di incontro, di confronto e di partecipazione. Ripristino dell’unità di missione per l’edilizia scolastica.

Troviamo essenziale affrontare seriamente la sicurezza nella scuola incominciando a
predisporre impianti di areazione nelle classi.

Piano straordinario e immediato di messa in sicurezza e adeguamento degli edifici scolastici.

Didattica a distanza

La formazione universitaria, mentre si sproloquia sul merito, è tornata ad essere un privilegio per ricchi; si delinea anche il rischio che la didattica a distanza, strumento aggiuntivo e integrativo fondamentale per aumentare l’accessibilità ai corsi e alle lezioni, diventi, in alcuni atenei o come modello generale, la certificazione delle differenze sociali: esperienza universitaria per i poveri, dequalificata e a distanza, università per i ricchi, d’eccellenza e in presenza.

Abolizione dei programmi di formazione scolastica veicolati con nuove tecnologie digitali: DAD, Metaverso e robotica.

Educazione sessuale

Stop alla propaganda a scuola. Per qualunque proposta educativa inserita nella Domanda di Iscrizione, nel Patto Educativo di Corresponsabilità, nel Piano dell’Offerta Formativa e nelle varie Attività Laboratoriali e/o Progettuali, in particolare per quanto riguarda progetti relativi a bullismo, educazione all’affettività, superamento delle discriminazioni di genere e di orientamento sessuale, pari opportunità, dispersione scolastica, educazione alla cittadinanza e alla legalità e ogni altra iniziativa che coinvolga l’ambito valoriale e dell’educazione sessuale, deve esserci l’esplicito e libero assenso dei genitori o di chi ne fa le veci.

Educazione sessuale e affettiva che preveda più cicli di quattro incontri ciascuno durante tutto il percorso della scuola dell’obbligo a partire dall’ultimo anno della scuola primaria, poi con cadenza biennale dal primo anno della scuola secondaria inferiore.

Che non si limiti agli aspetti di salute riproduttiva e contraccezione ma si focalizzi, con strumenti e contenuti adattati alle diverse fasce d’età, sul formare preadolescenti e adolescenti a vivere la propria sessualità, e piacere e l’affettività in maniera sana, consapevole, responsabile, rispettosa e senza pregiudizi.

Che sia laica, libera da condizionamenti di matrice religiosa e che aiuti le e gli studenti a riconoscere e riflettere criticamente sugli stereotipi sessuali e di genere.

Che sia erogata da esperte ed esperti, coinvolgendo attivamente le i docenti nella progettazione.

Un' adeguata informazione in materia di salute sessuale e relazioni affettive nelle scuole, secondo quanto indicato dalle linee guida dell’Organizzazione Mondiale della Sanità pubblicate nel 2010, ancora disattese nel nostro Paese.

Educazione sessuale e affettiva nelle scuole.

Stop ai programmi d’indottrinamento gender, corpo neutro e transumano.

Contro l’imposizione del pensiero unico e dell’ideologia gender.

Piano per l'eliminazione del precariato del personale docente e investimento
nella formazione e aggiornamento dei docenti.

Eliminazione del precariato

Superare il precariato, coprire la carenza personale docente e Ata, adeguare gli stipendi. Un piano integrato di azioni per ridurre il precariato e garantire, con procedure trasparenti e snelle, la valorizzazione delle eccellenze.

Dobbiamo dire basta al precariato, al lavoro povero e al lavoro nero, intervenendo drasticamente sulle diverse cause che alimentano i processi di una disuguaglianza radicata, diffusa e inaccettabile.

Abbandonare la logica del risparmio che ha contraddistinto tutti i recenti provvedimenti in materia di assunzione e reclutamento del corpo docente. L’ultimo Decreto, concepito fuori da ogni logica di concertazione democratica, ha trasformato l’accesso al ruolo, di chi insegna da anni, in una “corsa ad ostacoli”. Va aperta una discussione seria sul superamento del precariato e sulla formazione dei docenti. Serve una riforma che vada in tutt’altra direzione: garantire percorsi lineari e costanti per un lavoro stabile e una formazione rigorosa, seria e gratuita. È necessario che i docenti siano numerosi in rapporto agli studenti, siano ben formati e soprattutto siano stabili e possano garantire quella continuità didattica che è presupposto fondamentale per qualsiasi progettualità curricolare.

Ridurre il precariato del corpo insegnanti con la riforma del percorso di abilitazione all’insegnamento, dopo aver superato concorsi personalizzati banditi ogni anno in base ai fabbisogni, prevedendo un anno di assunzione a tempo determinato seguito da abilitazione, dando così certezza ai tempi e alle modalità del percorso.

Dobbiamo favorire le assunzioni a tempo indeterminato.

Programma Impegno Civico presso Ministero Interno

Le procedure per assumere il personale docente devono essere sottratte da logiche di
emergenza (necessità di eliminare il precariato); occorre accelerare le assunzioni dei
precari con procedure selettive e rendere più lineare l’ingresso di giovani insegnanti nella
scuola.

Combattere la precarietà promuovendo la flessibilità regolare.

Restituire forza contrattuale ai lavoratori, con l’abbattimento della precarietà (e con
politiche economiche di piena occupazione), che di per sé induce un aumento delle
retribuzioni.

Azzeramento di tutta la legislazione relativa alla precarizzazione e agli attacchi al lavoro autonomo, piena occupazione.

Rendere nuovamente il contratto a tempo indeterminato la forma contrattuale standard, in
primo luogo abolendo il Jobs Act e tutte le leggi che hanno incentivato la precarietà.
Limitare l’uso del contratto a tempo determinato a due soli casi specifici (sul modello della
riforma di Yolanda Diaz in Spagna): per circostanze straordinarie legate alla produzione e per
motivi contrattuali o di legge.

Coinvolgere maggiormente il sistema dell’istruzione superiore e universitaria e delle imprese.

Integrazione tra università e aziende

Coordinare in maniera sinergica le potenzialità innovative delle Università e degli enti di ricerca con le richieste espresse dal mondo della produzione. Adeguare i piani di studio per formare le professionalità richieste dal mercato.

Favorire il raccordo tra ricerca e imprese, enti culturali e istituzioni:
chi sceglie di intraprendere la strada del dottorato e poi della carriera
universitaria non possiede spesso risorse sufficienti per potersi
garantire una vita dignitosa. Occorre rafforzare progetti
d’integrazione della ricerca con esperienze sul campo in grado anche
di incrementare economicamente la retribuzione dei dottorandi e dei
ricercatori è una strada percorribile che permette anche di maturare
competenze aggiuntive. Noi vogliamo favorire l’incontro tra il mondo
accademico e le imprese, gli enti culturali, le istituzioni e il terzo
settore, proseguendo il percorso di semplificazione già iniziato nella
scorsa legislatura.

Una reale, efficace e virtuosa cooperazione fra mondo della Scuola, dell’Università e del Lavoro attraverso l’introduzione di nuove materie e percorsi che stimolino lo sviluppo di competenze soft (capacità relazionali e comunicative, empowerment, intelligenza emotiva) e competenze hard legate alle esigenze del mercato del lavoro (digitali, economiche, finanziarie, civiche).

Bisogna in tal senso mettere in campo “filiere formative” capaci di collegare scuole, università, imprese, ITS, per perseguire l’obiettivo di un incremento dell’occupazione e di miglioramento dei territori.

Riteniamo necessario favorire collegamenti tra le università, le scuole, il mondo del
lavoro, della ricerca e delle startup imprenditoriali, con un'attenzione particolare
all'incubazione di società innovative da parte delle stesse università.

Investimenti per la formazione dei docenti

Accordo quadro di programma per un Governo di centrodestra (Lega)

Formazione di una nuova generazione di docenti (più tutor e più coach) con nuovi riconoscimenti giuridici ed economici.

Per formare le competenze di cui il Paese ha bisogno assicurare a tutte e tutti il diritto allo studio e percorsi di carriera chiari e trasparenti per i docenti.

Riformare il percorso formativo e di abilitazione degli insegnanti della scuola secondaria, attraverso l’adozione di un modello che preveda un triennio di natura disciplinare e una magistrale orientata alla didattica per elevare professionalità e capacità di insegnamento del corpo docente.

Introdurre processi di formazione e valorizzazione che restituiscano dignità sociale al ruolo degli insegnanti.

Aumentare le risorse per la formazione degli insegnanti, rendendola obbligatoria. Incentivare la formazione degli insegnanti sulle strategie per gestire gli alunni che manifestano bisogni educativi e stili cognitivi diversi.

Riteniamo giusto garantire l'aggiornamento professionale a tutti i lavoratori nel
comparto scuola all'interno dell'orario di servizio, evitando gli inutili corsi che ingrassano
il business dei formatori e non servono neppure a motivare i docenti: l'aggiornamento
professionale è giusto e doveroso, ma non può essere né a carico dei docenti, né lasciato
agli organismi esterni nella parte contenutistica. L'aggiornamento non deve più essere
visto solo come un modo per aumentare i propri punteggi a pagamento. Per arricchire la
professionalità e le competenze dei docenti, i corsi di aggiornamento o approfondimento
che verranno stabiliti per orari extra orario di servizio verranno retribuiti.

Maggiori investimenti in ricerca, digitalizzazione e trasferimento tecnologico. Favorire la sinergia tra università e privati in ambito di ricerca e brevetti.

Investimenti per la ricerca

Aumento degli investimenti in R&S prevedendo maggiori risorse pubbliche, anche per la ricerca di base, e agevolando gli investimenti privati. Il criterio dell’eccellenza sarà contemperato con un parziale ritorno a un finanziamento "diffuso” attraverso un “budget della ricerca nazionale”, istituito per finanziare direttamente i laboratori di ricerca.

Vogliamo rafforzare la ricerca e ridisegnare le politiche collegano ricerca, innovazione e imprese, nonché l’accesso alla conoscenza come bene pubblico.

Rilanciare l’investimento in ricerca, formazione, cultura, orientare questo investimento all’utilità sociale. Mentre si è scelto, irresponsabilmente, l’aumento delle spese militari fino al 2% del PIL, in nome di una richiesta di impegno della NATO, è bene ricordare l’obiettivo sancito nel Trattato Europeo di Lisbona che impegnava tutti gli stati membri a raggiungere il 3% di investimenti in formazione e ricerca. L’Europa aveva scelto di essere la società più dinamica al mondo, basata sulla conoscenza, ma le politiche neoliberiste e di austerity hanno tagliato risorse alla scuola, all’università e alla ricerca. Quell’impegno, scritto nei trattati, non è mai stato rispettato. Va riaperta una stagione di investimento pubblico in ricerca e alta formazione capace di individuare priorità e finalità.

Maggiore flessibilità nella formazione del livello terziario e investimento sulla ricerca aperta e ibrida tra università, centri di ricerca, incubatori e imprese attraverso un forte aumento degli investimenti di università e istituzioni pubbliche in ricerca di base e applicata fino a raggiungere l’1,5% del PIL (ad oggi è allo 0,5%) da ripartirsi su finanziamento a progetti e ricerca di base e applicata, finanziamento a strutture di ricerca e promozione dei dottorati di ricerca.

Accanto alla ricerca di base, finanziata con le risorse pubbliche che fluiscono in maggior parte a università ed enti di ricerca, va incentivata, attraverso la leva fiscale, la ricerca applicata svolta da aziende private e consorzi di queste.

Aumento dei fondi per università e ricerca a favore di studenti, ricercatori e personale
tecnico e amministrativo.

Proponiamo (in linea con il Piano Amaldi) di aumentare gli investimenti in ricerca di base e applicata fino al raggiungimento di un ulteriore punto percentuale di spesa del PIL dedicata alla ricerca per allinearci alle percentuali europee.

Per garantire l’autonomia delle università e la libertà di ricerca dei singoli docenti resta
imprescindibile il ruolo centrale dello Stato, che deve stanziare per l’Università almeno
quanto fanno gli altri paesi europei.

Investimenti nell’università per superare una situazione in cui l’Italia è agli ultimi posti dei
paesi OCSE per numero di persone laureate e per numero di professori e ricercatori. Aumento
di 500 milioni di euro annui al diritto allo studio (es. abbassamento tasse universitarie per i
redditi bassi e aiuto per gli affitti dei fuori sede).

Piena e completa possibilità di acquisto e utilizzo dei libri di testo in formato
elettronico per diminuire il costo sostenuto dalle famiglie.

Libri di testo gratuiti

Stop caro libri con detraibilità fiscale delle spese di istruzione per l’acquisto di libri e cancelleria.

Ci impegniamo inoltre a garantire alle studentesse e gli studenti delle scuole medie e superiori la gratuità dei libri di testo (sempre in base all’Isee) e il pieno accesso ai servizi psico-pedagogici (in maniera universale).

La gratuità dell’istruzione, dal nido all’università, per tutte e tutti; assumendo, cioè, il diritto universale al sapere come carico di una fiscalità generale realmente progressiva e come parte di un patto tra le generazioni.

Incentivare le case editrici a realizzare versioni digitali dei testi necessari allo studio e alla
formazione e fornire agli istituti i formati eBook dei testi scolastici ed universitari
attraverso la formula del prestito digitale.
Bisognerebbe concedere un contributo ad ogni studente per l’acquisto di dispositivi ereader.
Occorrono, inoltre, investimenti per dotare le biblioteche universitarie di testi digitali in
versione ebook dei libri di esame. L’ebook potrebbe rappresentare una soluzione per tutti
quegli studenti e studentesse in difficoltà nell’acquisto dei testi.
Questa proposta si inserisce perfettamente in un contesto di digitalizzazione, di diritto allo
studio, risparmio energetico e tutela dell’ambiente, inoltre rappresenta uno strumento
necessario a chi è portatore di disabilità che impedisce la fruibilità di testi cartacei.

Libri gratis fino al termine delle scuole superiori.

Mense scolastiche gratuite

Garantiremo l'accesso universale e gratuito di bambine e bambini alle mense scolastiche.

Oltre all’efficace implementazione dell’assegno unico, occorre potenziare tutti quei servizi
- ancora purtroppo drammaticamente carenti soprattutto in alcune aree del Paese - che
consentano di conciliare lavoro e cura dei figli, a partire dal potenziamento dei servizi
dell’infanzia (asili nido, scuola dell’infanzia, tempo pieno nella scuola primaria e servizi
mensa di qualità ed economicamente sostenibili per tutte le famiglie).

Introdurre il diritto alla mensa per tutti con sussidio ai nuclei meno abbienti.

Obbligo scolastico fino a 18 anni

"La #scuola al centro del nostro programma. Allungamento dell’obbligo, gratuità di trasporti e libri di testo, stipendi degli insegnanti a livello di quelli 🇪🇺. 
E soprattutto usare subito i soldi del PNRR per #ediliziascolastica e digitalizzazione delle scuole."

Tweet Letta 15 settembre 2022

Proponiamo, tra l’altro, di estendere l’obbligo scolastico a 18 anni.

Allineamento alle best practice internazionali attraverso la riduzione del ciclo scolastico da 13 a 12 anni, a parità di giorni di frequenza, rimodulando in maniera complessiva i cicli scolastici e portando la scuola dell’obbligo a 18 anni per diminuire le disparità nelle conoscenze e ridurre il numero dei NEET.

Proponiamo un riordino complessivo dei cicli scolastici e in particolare:
portare l’obbligo scolastico da 16 a 18 anni.

Più attività extrascolastiche

La formazione, anche quella extrascolastica, svolge una funzione fondamentale nel percorso d’integrazione non soltanto dei più giovani, ma anche dei loro genitori, che iniziano a stabilire relazioni sociali nella comunità in cui risiedono proprio attraverso le istituzioni scolastiche frequentate dai figli.

Proponiamo l’estensione del tempo pieno, con particolare attenzione al Sud, e la progressiva costruzione di una scuola presidio di comunità nelle periferie e nelle aree interne.

L’estensione del tempo scuola (tempo pieno e tempo prolungato, a seconda dei diversi ordini di scuola) in tutte le scuole del territorio nazionale affinché sempre meno giovani e adolescenti siano lasciati soli con le proprie difficoltà. Proponiamo, tra l’altro, di estendere l’obbligo scolastico a 18 anni.

L’estensione dell’opzione tempo pieno a tutte le scuole primarie per un migliore equilibrio con le esigenze di vita familiare e un maggiore spazio per la formazione.

Rivedere in senso meritocratico e professionalizzante il percorso scolastico.

Più meritocrazia a scuola e nei concorsi

Vogliamo poi potenziare l’edilizia universitaria e consolidare le risorse finalizzate al reclutamento dei docenti universitari per recuperare il lungo blocco del turn-over, separando le modalità di accesso al ruolo e di reclutamento dall’esterno da quelle per l’avanzamento di carriera secondo i principi di trasparenza, responsabilità, merito e valorizzazione dei talenti.

Occorre costruire meccanismi nei quali la carriera dell’insegnante possa svilupparsi in base al merito ed alle competenze acquisite.

Concorsi e Abilitazione Scientifica Nazionale (ASN). In merito al reclutamento dei
docenti, occorrono norme più trasparenti sui concorsi e lotta agli abusi. Avviare un
processo che giunga a distinguere tra reclutamento e avanzamenti di carriera.
È necessario, in tale prospettiva, rivedere e cambiare anche l'attuale normativa
modificando i parametri di valutazione che attualmente sono quantitativi e non
qualitativi. Si pensi alla deformazione valutativa che comportano certe dinamiche come
iperproduzione di gruppi di ricerca formati da centinaia se non da migliaia di
componenti (di cui la maggior parte non ha alcun ruolo nelle pubblicazioni) che
impediscono a coloro che non sono inseriti in grosse collaborazioni di essere
correttamente valutati. Inoltre, i criteri di valutazione devono riguardare tutta la
carriera scientifica dei docenti.

Solo un sistema nazionale di valutazione efficace può consentire di individuare le aree su cui è necessario migliorare.

Valorizzazione e promozione delle scuole tecniche professionali volte
all'inserimento dei giovani nel mondo del lavoro.

Promozione degli Istituti tecnici superiori

L’istruzione professionale va potenziata e resa realmente competitiva rispetto all’istruzione tecnica. È fondamentale che l’istruzione professionale statale e la formazione professionale degli enti accreditati siano maggiormente legate al mondo dell’impresa e della produzione.

Riorganizzare il curricolo di studi dell’istruzione tecnica e professionale potenziando laboratori e prevedendo un’area territoriale, che consenta di adattare il percorso di studi alle esigenze del contesto territoriale e delle filiere produttive che lo caratterizzano.

Valorizzare gli istituti tecnici superiori, favorendone il naturale sviluppo come continuazione e perfezionamento di quelli professionali e tecnici.

Più formazione professionale (sistema duale) e più tecnologi del futuro attraverso gli ITS Academy.

Nell’ottica di subalternità alle “esigenze dell’impresa” (assunte come paradigma assoluto), vi è stata una spinta alla trasformazione di istituti tecnici e professionali, ripensati solo allo scopo di “colmare il disallineamento tra domanda e offerta di lavoro”; occorre, invece, considerare ogni indirizzo della scuola secondaria superiore come occasione di formazione e crescita umana e civile, riaprendo, semmai, la riflessione su un biennio unico.

Proseguire nella direzione impostata dalla riforma degli Istituti Tecnici Superiori (Its Academy) e, a fronte del numero ridotto di italiani in possesso di un titolo terziario rispetto alla media europea, favorire lo sviluppo e l’informazione in merito alla formazione terziaria non universitaria, a partire dall’orientamento nelle scuole secondarie di secondo grado.

I dati del monitoraggio nazionale 2022 dei percorsi ITS (del Ministero dell’Istruzione, mostrano che, su 5.280 diplomati, l’80% (4.218) ha trovato un’occupazione nel corso dell’anno 2021, Occorre al più presto attuare la riforma e, in particolare, procedere all’investimento previsto da 1,5 miliardi di euro

Proponiamo di:
•  ridisegnare la formazione professionale secondaria su modello degli ITS garantendo che gli studenti acquisiscano le competenze effettivamente richieste dal mercato del lavoro anche attraverso percorsi duali in apprendistato per anticipare il contatto dei giovani con il mondo del lavoro, promuovendo la didattica laboratoriale ed esaltando la valenza formativa del lavoro e dei contesti aziendali;
•  distinguere due categorie di docenti: a coloro che provengono dai canali ordinari di reclutamento, si affiancano professionisti/docenti che posseggono competenze tecnico-operative e rappresentano il collegamento concreto con il mondo del lavoro;
•  rafforzare nel primo biennio le materie di carattere generale e trasversale, con l’obiettivo di garantire la necessaria flessibilità nella formazione degli studenti.


Scuola dell'infanzia obbligatoria

Intendiamo quindi superare queste discriminazioni, rendendo gratuita e obbligatoria la scuola dell’infanzia nell’ambito del sistema integrato esistente e incrementarne il fondo nazionale, per garantire la progressiva gratuità dei servizi educativi 0-3 anni per i nuclei familiari a basso ISEE, con particolare attenzione all’offerta formativa nel Sud del Paese.

Scuola infanzia gratuita

Ci impegniamo con la massima determinazione a tenere aperte le scuole anche con un
numero ridotto di alunni e a garantire la gratuità dell’intero percorso scolastico (da 0 a 18
anni).

Proponiamo di rendere il nido gratuito per i nuclei con ISEE inferiore a 25.000 euro, garantendo un sussidio decrescente alle famiglie con ISEE tra i 25.000 e 40.000 euro.

Scuola dell'infanzia comunale o statale garantita a tutti a partire da 3 anni, e costruzione di asili nido pubblici in tutto il paese.

Sportelli di ascolto e tutorato alla pari per gli studenti con disabilità.

Sostegno ai disabili nelle scuole

Oltre un terzo dei docenti attualmente incaricati su posto di sostegno è privo di specializzazione, ovvero della formazione necessaria. Chi ha maturato almeno tre anni di esperienza sul campo nel sostegno ad alunni con disabilità deve poter accedere direttamente ai corsi di specializzazione.

Inclusione scolastica per gli alunni e alunne con disabilità con
l’istituzione di apposite classi di concorso per il sostegno didattico in tutti i
gradi del sistema di istruzione.

Investiremo nell'aumento dei docenti di ruolo di sostegno per affiancare nel percorso scolastico tutte le persone con disabilità.

Assumere e garantire stabilità e la maggiore continuità possibile ai docenti di sostegno poiché la continuità didattica alimenta la qualità del ciclo insegnamento-apprendimento.

Tutelare le forme di apprendimento scolastico per tutti gli ordini e gradi scolastici
incluse le Università, con programmi specifici e personale di alto profilo
professionale che permetta l’inclusione delle persone con disabilità.

Più fondi alle scuole per stipulare convenzioni stabili con figure esperte per supportare i ragazzi in difficoltà. Aumentare le risorse per la formazione degli insegnanti, rendendola obbligatoria. Incentivare la formazione degli insegnanti sulle strategie per gestire gli alunni che manifestano bisogni educativi e stili cognitivi diversi.

Riconoscere la libertà di scelta educativa delle famiglie attraverso il buono scuola.

Sostegno alla scuola paritaria

Realizzare la piena parità tra scuola statale e paritaria. Garantire alle famiglie la libertà di scelta della scuola paritaria alle medesime condizioni della frequenza della scuola statale. Attuazione della Legge 62/2000, che porti gradualmente a raggiungere il costo standard di sostenibilità per tutti, con risorse provenienti da Stato, Regioni, Comuni, Province.

Riconoscimento della libertà di scelta delle famiglie attraverso il buono scuola.

Solo attraverso la libertà di scelta educativa si potranno liberare tutte le energie presenti nelle nostre scuole, statali e paritarie. Libertà che passa sia dalla compiuta attuazione della parità scolastica, sia da una rivoluzione copernicana nel modo di governare le politiche scolastiche: passare dal concetto di autonomia scolastica a quello di scuole realmente autonome. 

All’interno del sistema pubblico, spetta alla famiglia scegliere la scuola migliore o i percorsi di formazione per i propri ragazzi; e spetta allo Stato l’imposizione di standard di qualità che definiscano un’offerta qualitativamente uniforme e quantitativamente omogenea su tutto il territorio nazionale, a cominciare dai servizi educativi per l’infanzia.

La libertà di scelta educativa va raggiunta migliorando gli strumenti a disposizione e studiandone altri (buono scuola, rimborsi fiscali, costo standard, ecc.) con l’intento di consentire a tutti di poter scegliere l’educazione per i propri figli senza ostacoli economici insormontabili.

Sanità, scuola, trasporti, assieme ai settori strategici come infrastrutture ed energia, devono essere pubbliche.

Incremento di alloggi, presidi medici e servizi sanitari essenziali per gli studenti fuorisede.

Sostegno per gli universitari fuorisede

Garantire un maggior numero di posti letto universitari, anche con misure di sostegno agli affitti. Dare attuazione a un piano straordinario di edilizia universitaria, concretizzabile mediante la sburocratizzazione delle procedure amministrative e l’impiego delle risorse già stanziate per gli atenei.

Sviluppare l’edilizia universitaria per favorire l’emancipazione dei giovani: molti studenti scelgono ancora il proprio percorso universitario innanzitutto in base alla distanza dell’ateneo dall’abitazione dei genitori. Noi vogliamo favorire l’emancipazione dei giovani attraverso la costruzione di nuovi campus universitari residenziali sul modello dei collegi universitari di eccellenza, offrendo opportunità all-inclusive (vitto, alloggio e corsi extra) di formazione
fuori sede sulla base di criteri merito e indipendentemente dal reddito delle proprie famiglie.

Strategie di contrasto alla solitudine: contrastare la solitudine favorendo la socializzazione e l’aggregazione, offrendo risposte ad una fascia consistente di persone autosufficienti disponibili ad accogliere e a vivere in compagnia. Azioni da promuovere e/o incentivare: coabitazione giovani-anziani, in particolare di studenti fuorisede; impiego volontario degli anziani nelle scuole; attività ricreative e di svago per gli anziani; attività di tele-compagnia erogata da personale psicologicamente qualificato.

Aumentare l’attrattività verso i percorsi universitari attraverso il sostegno alla residenzialità per gli studenti fuori sede e ripensando la carriera dei docenti universitari con incentivi legati al merito.

I giovani universitari devono poter contare, oltre che sulle borse di studio, su un sostegno per i fuori sede.

L’accesso all’università in Italia per chi non ha il sostegno della famiglia rimane
problematico. Le tasse universitarie italiane sono divenute sempre più impegnative per le
famiglie italiane, soprattutto se si pensa che solo una parte minoritaria (il 14%) degli
studenti e delle studentesse ha accesso a una borsa di studio. Anche gli importi minimi
sono inadeguati a un sostentamento dignitoso: 1.981 euro per gli studenti in sede, 2.898
euro per i pendolari e 5.257 per i fuorisede. Inoltre, per ciascuno degli ultimi tre anni
mediamente 7.000 studenti meritevoli, i cosiddetti “idonei senza borsa” non hanno ricevuto
alcun supporto semplicemente perché “erano terminati i fondi”. Incrementare la
disponibilità finanziaria per il settore universitario consente, tra l’altro, di estendere la “notax area”, cioè la platea di coloro che sono esonerati dalle tasse universitarie.

Per supportare l’autonomia abitativa, proponiamo di garantire un sostegno alla residenzialità per tutti gli studenti fuori-sede iscritti a università o ITS per un massimo di 4 anni. In questo modo incentiveremo la mobilità sociale e daremo un accesso alla formazione terziaria più equo.

Potenziamento della figura dello psicologo scolastico.

Sostegno psicologico scolastico

Istituzione della figura dello psicologo scolastico e dello psicologo per l’assistenza primaria.

Ci impegniamo inoltre a garantire alle studentesse e gli studenti il pieno accesso ai servizi psico-pedagogici (in maniera universale).

Ritornare all’esperienza dell’organico funzionale ovvero di un monte ore aggiuntivo a quello strettamente curricolare, di cui le scuole dispongano, per articolare progettualità specifiche; investire per garantire un sostegno psicologico permanente nelle scuole, che nel periodo pandemico si è dimostrato un presidio imprescindibile, ma garantito in pochissime realtà.

Benessere a scuola
Più psicologi e pedagogisti per fornire un sostegno ai nostri ragazzi e a tutta la comunità
scolastica.

Eliminazione delle classi pollaio (non oltre 20) e conseguente aumento del personale
docente e tecnico-amministrativo, con previsione del medico e psicologo scolastico.

Trasporto scolastico gratuito

Vogliamo garantire la piena gratuità del trasporto pubblico locale per le famiglie a reddito medio e basso (in base all'Isee).

L’intervento di massiccio potenziamento di un trasporto pubblico gratuito ed ecologicamente sostenibile.